L.127.15060 Geschichte der Philosophie: Ausgewählte Philosophinnen

Lehrende: Prof. Dr. Ruth Hagengruber

Veranstaltungsart: Seminar

Orga-Einheit: Philosophie

Anzeige im Stundenplan:

Unterrichtssprache: Deutsch

Min. | Max. Teilnehmerzahl: - | -

Literatur:
Die Literatur und das Lehr-Lernkonzept werden in der ersten Sitzung vorgestellt.

Kommentar:
2006 wurde an der Universität Paderborn der Lehr- und Forschungsbereich History of Women Philosophers and Scientists unter der Leitung von Prof. Dr. R. Hagengruber gegründet, der sich 2016 zum Projekt „Center History of Women Philosophers and Scientists“ erweiterte. Bei dem Lehr- und Forschungsschwerpunkt des Centers handelt es sich um einen europaweit einzigartigen Studienschwerpunkt. Dieses Thema ist somit nicht nur für die Lehrerinnenbildung interessant, sondern auch für europäische Kooperationen relevant. Das Center widmet sich der Erforschung und der Lehre der Schriften von Philosophinnen, deren Geschichte so lange währt wie die Philosophiegeschichte. Abseits des etablierten Kanons haben seit jeher Frauen einen Beitrag zu den philosophischen und wissenschaftlichen Debatten geleistet. In diesem Seminar werden exemplarisch elementare Begriffe und bedeutsame Texte von Philosophinnen erschlossen.

Diese Lehrveranstaltung ist Teil des digitalen, interdisziplinären Lernangebots „Philosophy Goes MOOC“. Die TeilnehmerInnen erhalten die Möglichkeit, in enger Verzahnung mit dem Seminar „Geschichte der Philosophie: Ausgewählte Philosophinnen“ eigenständig mittels Lehr-Lern-Videos, eines Blogs und didaktisch aufbereiteter Unterlagen zur Lehrveranstaltung, die Inhalte vor- bzw. nachzubereiten. Das Projekt dient dazu, die Aneignung der Inhalte online zu ermöglichen, so dass Selbststudium mit Präsenz-Betreuung kombiniert wird. Hieraus ergibt sich eine Reduktion der Anwesenheit, die zu verstärkter Kooperation der Teilnehmenden untereinander führt. Die modularisierten Lehr-Lern-Videos konzentrieren sich auf die drei Philosophinnen Hildegard von Bingen, Émilie du Châtelet und Gerda Walther, die den Seminarschwerpunkt bilden und an denen eine Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten in der Philosophie im Sinne des emerging knowledge demonstriert wird. Die Studien gliedern sich in drei Module: a) Einführung in den biobibliographischen Kontext, b) philosophische Einordnung von Begriffen und Einordnung in die Historie und c) Arbeiten an den Begriffen.

In vier Schritten erfolgt die Erarbeitung des Themas:
1. In der ersten Präsenzveranstaltung, am Montag, 8. Mai 2017, werden Modalitäten und Inhalte vorgestellt, in die Geschichte der Philosophinnen eingeführt, Voraussetzungen für den Scheinerwerb geklärt und die Arbeitsgruppen zu den drei Seminarschwerpunktphilosophinnen eingeteilt.
2. In der Zeit zwischen den Präsenzterminen wird im Sinne des inverted classrooms selbstständig in den Schwerpunktbereichen gearbeitet.
3. Jede Gruppe trifft sich einmal mit der Leitung Prof. Dr. R. Hagengruber am 29. Mai 2017.
4. Der Präsenztermin am 12. Juni 2017 in der Seminargesamtgruppe dient der Klärung von Fragen, der gemeinsamen Vertiefung von Aufgaben und der Diskussion der bisherigen Ergebnisse.
Am 17. Juli 2017 werden die Ergebnisse der Arbeiten in einem festlichen Rahmen präsentiert.

Die Teilnahme an den drei Präsenzsitzungen, das Treffen mit der Seminarleitung sowie die erfolgreiche Bearbeitung der gestellten Aufgaben sind für den Scheinerwerb obligatorisch (Studienleistung). Prüfungsleistungen setzen darüber hinaus das Verfassen eines wissenschaftlich fundierten Beitrags zum gewählten Seminarschwerpunkt voraus. Ebenso können (Master-)Modulabschlussprüfungen über das Thema abgelegt werden. Fragen zu den Seminarinhalten sowie zum Scheinerwerb werden gerne von der Projektleitung, Prof. Dr. R. Hagengruber, oder der Projektbegleitung, Julia Lerius, beantwortet.

Wichtige Hinweise:
Zur Lehrveranstaltung wird ein koaLA-NG Kurs eingerichtet, der die Teilnehmenden begleitet.
Dieses Seminar erfolgt in Kooperation mit den Medienwissenschaften unter der Leitung von Prof. Dr. D. Meister und Dr. B. Meise, welche die lehrveranstaltungsbegleitenden Blogs betreuen und die NutzerInnenperspektive für die Rekonstruktion in der zweiten Phase evaluieren.