L.053.00422 Das Fremde und das Andere. Inklusion als Thema der Literatur / The Unfamiliar und the Other. Inclusion as topic in literature

Lehrende: Dr. Maike Schult

Veranstaltungsart: Seminar

Orga-Einheit: Theologie ev.

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Semesterwochenstunden: 2

Unterrichtssprache: Deutsch

Min. | Max. Teilnehmerzahl: - | 30

Literatur:
Büker, Petra/Kammler, Clemens (Hg.): Das Fremde und das Andere. Interpretationen und didaktische Analysen zeitgenössischer Kinder- und Jugendbücher, Weinheim und München 2003.
Cave, Kathryn/Riddell, Chris: Irgendwie Anders. Deutsch von Salah Naoura, Hamburg 1994.
Liedke, Ulf/Wagner, Harald u.a.: Inklusion. Lehr- und Arbeitsbuch für professionelles Handeln in Kirche und Gesellschaft, Stuttgart 2016.

Kommentar:
Die Begegnung mit Fremdem ist eine menschliche Grunderfahrung, die Literatur vielfältig in Szene setzt: als thematische Auseinandersetzung mit Außenseitern, Vorurteilen und Behinderung. Auf der Beziehungsebene als Vermischung von Gruppen in einem einzigen Buch (Geschlecht, Generationen, religiöse Gruppen, soziale Schichten), aber auch genrespezifisch als Gattung (sagenhafte Anderwelten, Fantasy-Fremdheit wie bei „Harry Potter“, Exil- und Migrantenliteratur). Dabei macht sie Identifikationsangebote, spielt Perspektivenwechsel durch, lässt Verschiedenes nebeneinander gelten, fördert Empathie, bringt Tabuisiertes zur Sprache und kann den Reiz des Fremden ebenso darstellen wie seine bedrohliche Seite.

In diesem Seminar erkunden wir das Thema Inklusion in der Kinder- und Jugendliteratur. Wir wählen Fallgeschichten aus, analysieren die erzählten Welten, fragen nach ihrem didaktischen Potential, entwickeln Ideen für den Unterricht und für uns selbst: Denn Lesen ist Auseinandersetzung mit einem fremden Bewusstsein und zeigt nicht nur, was anders ist am Anderen, sondern auch fremd an mir selbst. Das Seminar bietet damit einen Einblick in die ästhetische Verarbeitung von Fremdheitserfahrungen, stellt methodische Zugangsweisen vor und hilft, das Gelesene mit der Inklusionsforschung zu vernetzen. Es fordert aber auch etwas: Lesebereitschaft. Neben gemeinsamer Werklektüre sollen die Teilnehmenden ein Buch ihrer Wahl als Bookreport vorstellen. Dabei können sie eigene Schwerpunkte setzen, das Erlernte selbständig anwenden und die Weiterschreibung des Stoffes in anderen Medien (z.B. Verfilmungen) präsentieren.

Wichtige Hinweise:
Wir starten nach einer kurzen Einführung mit der gemeinsamen Lektüre von:

Chbosky, Stephen: The Perks of Being a Wallflower (dt. Vielleicht lieber morgen oder: Das also ist mein Leben), Roman, Berlin 2009 [1999].

Bitte besorgen Sie sich das Buch darum rechtzeitig und am besten im englischen Original.